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  • 關于如何培養孩子創造力,最走心的答案在這里

    大家都知道,創造力是孩子未來生存的重要競爭力。因為我們教育孩子的目的,不是為了孩子考上大學和大學畢業找到工作,教育應該往后看2030年,以后孩子要到65歲退休,后面有幾十年的時間。

    孩子如何保持長久的競爭力呢?

    我們知道,互聯網的發展和信息時代的社會進步,知識型的人才逐漸會被機器所替代,從長遠看,機器遲早也能替代人進行邏輯的思維。真正機器難以替代的是什么,是人的一種創造力。

    創造力是什么呢?

    我在講座的時候有的家長說,張老師,你給我推薦一本怎么鍛煉孩子創造力的書。我說,如果有一本書,能讓你的孩子照著里面的訓練,就變得有創造力,那么大家都拿著這本書,訓練出來的話都差不多,你也就不具有創造力。

    那,創造力究竟是什么呢?

    一個具備創造力的人,他需要有哪些素質呢?

    我們先從這個講起,并且我會根據不同年齡段的孩子如何培養創造力給一些建議。

    首先,創造力是一個人的熱情,與探索精神。因為創造力的背后,是不怕改變,他要創造,那么他要有強烈的好奇心,要探究。這一點就是,保持生活的熱情,才是創造力最根本的一個源泉。

    所以說一些家長給孩子做很多的(訓練),搭積木啊,想象力啊,你即使教育得再多,但如果你的孩子因為你的教育不當,對生活沒有熱情、對自己不自信的話,他會害怕改變,生活沒有激情,這些人都是不具備創造力的。這兩塊我之前的講座都講過了,如何培養孩子的自信心,和情感教育中如何培養孩子對生活的熱情。

    讓孩子保持生活的熱情有幾點,一是熱愛自然,二是愛人,三是保持通身的一種愛好。然后才能讓一個孩子熱愛生活,保持生活的熱情。所以說孩子的創造力并不是說,小朋友畫一個圓,讓你想這個想那個,他在小的時候都很會想,大了以后,如果他宅在家里,生活不積極進取,也是缺乏一種競爭力。

    第二點,創造力是體驗與專注。他專注在一件事情上,他沉迷在里面,才可能有創新。他必須要有樂于去體驗,比如說你在計算機方面要有創新,首先你對這個事情應該是沉迷的,所以我認為在家庭教育中保持讓孩子能夠相對沉浸在一件事情中,這是很重要的一種快樂的能力,也是一種很重要的競爭力。

    創新力和孩子從小就有的想象力,它不完全是一回事。小朋友很有想象力,但那不是創新力。創新應該是你先了解別人做了什么,然后你再想出跟別人不一樣的。這個才叫創新力。小朋友本來就沒什么知識,他的想象是毫無邊際的,所以這個不是創新。

    創新力的第三點是什么?博學與多思。首先要知道,在這一塊領域別人先做了什么?然后在別人的基礎上,有什么不一樣的東西?如果都不知道別人做了什么,你還有什么好創新?就跟小朋友一樣,他天花亂墜地想,這不是。所以我們說,就算是科幻小說,它也不是亂寫的,是在現有人類發展的基礎上,具有一些前瞻性。所以學齡前的小朋友那不叫創新,知識不夠是沒有創新的。

    曾經在西方國家,英國日本等,他們有做“綜合學習”。什么叫綜合學習呢,就是孩子小學開始,就讓他們討論,然后提出自己的看法。過一段時間,他們又回到讓孩子學習知識這塊上來。為什么呢?因為如果討論提出自己的觀點,沒有知識基礎的話,是不行的。但是這里有一個矛盾:學習,但又不能被知識束縛住,否則也不可能創新。所以創新就是:

    有知識——知識變成自己的東西——超越知識

    所以第四點叫做:反思與質疑。這些質疑,實際上不僅是對別人的質疑。我們所說的批判性精神,不只是批判別人,還要批判自己。反思就是批判自己,這是一種重要的生存能力。第二個,是質疑別人。

    我們也看過一些,現在有很多給小孩子的培養創造性的書。但實際上,未必最后這些孩子能夠有創造力。因為不僅僅是通過一些訓練,具有想象力,他就會有創造力。

    下面,我對一些不同年齡的孩子的創造力,我提出一些建議。先說大一些的孩子,中學生。

    中學生怎么做呢?

    如果孩子還有一些好奇,還喜歡看一些科幻小說,你應該讓他看。因為科幻小說是給孩子的思維打開一扇門,讓他能夠更開闊地去看待未來。

    閱讀。閱讀這東西太重要了,我們講了博學。我們要跨界,跨界才有創新。每個學科的思維,都有自己看世界的角度。你如果學的東西越多,那么你看世界,看事物,就有很多的視角。這些視角綜合起來,能夠讓你提出和別人不一樣的看法。如果孩子不愛閱讀,到了中學,可能就很難培養這種習慣了。

    比如說,我舉個我自己的例子。大家知道我做教育,實際上我還是美食專家,我曾經做過很多年的美食。我做美食有我自己的角度。因為我把美食跟生活結合起來。每一道菜呢,我用菜來詮釋生活的道理,也做得很獨特。當時09年的時候,中央一套的半邊天還跟我做過人物專訪,包括香港文匯報也給我做過一些人物的訪談。為什么能夠這樣呢,我自己是基于大量的閱讀。

    所以有時候,有的朋友和我說,做某一個學科做到瓶頸的時候,做不下去的時候,其實我都認為他們的瓶頸并不是在技術上,更是在他思維的廣度上。所以建立起自己的思維體系是一種漫長的過程。但是閱讀和我們現在的應試教育又有一些矛盾的地方,如果你一味地讓他花大量時間去閱讀的話,可能會影響孩子學習方面,這里有一個度的問題。

    3. 第三個社會實踐。孩子通過社會實際,能對很多事情能有切身體驗。體驗和專注,是創造力的必要條件。質疑和提問,要鼓勵孩子對不同事情提出質疑,跟孩子進行一些探討。如果家長自己都說封閉的話,那可能也很難。家長的時候不要覺得受傷、覺得孩子不尊重你,應該更多地跟孩子進行一種探討,鼓勵孩子質疑。

    小學生怎么做呢?

    閱讀。剛才我一直強調閱讀的重要性。

    可以寫一些“靈感日記”。靈感日記就是鼓勵孩子,每天有什么自己覺得獨特的東西,把它記下來??赡苓@些想法對小學生來講是一些新的想法,對成年人來說這都不是什么創新,但是能夠鼓勵孩子去積累自己的一些靈感。每天不用記太多,就今天你突然想到一些什么有趣的,或者什么新的想法,你就把它記下來。如果能夠日積月累記一些靈感日記的話,對孩子之后勇于去探索去思考,這個是非常重要的。

    藝術。藝術的必要性就在于不同的學科看世界的不同視角,也是一種語言,閱讀社會的一種語言。舉個例子,有一些孩子雖然在學,但實際上他沒有掌握藝術的語言。比如說音樂,有些家長只是讓孩子過級,過級對他沒有形成藝術的語言,沒有學會藝術解讀世界的語言,那是沒有用的。

    我曾經遇到一個孩子,說在考鋼琴,那就問他爸爸,那你孩子平時喜歡聽什么音樂呢?哎呀,哪有時間聽音樂,每天要學習還要彈琴都來不及了。那你說這個彈琴有什么用呢。

    藝術人才以后是非常需要的,藝術是什么,比如說,繪畫,舞蹈,音樂,它本身都是解讀世界的另外一種語言。如果一個人學過繪畫,以后可以去做產品設計。產品設計需要的東西太多了:

    1.你要有理工科的思維;

    2.要洞悉人性,知道人想要什么,什么會讓人喜歡;

    3.你要有審美的基礎;

    4.你要有一些繪畫的基礎,你才知道什么是色彩,什么是比例,你設計出來的產品才是可以被人接受的。

    這個東西,確實就是一種綜合能力。但是如果你學習一門藝術,沒有真正掌握這門藝術的語言,只是為了考級,為了文化課不行,去考藝術類,那實際上對孩子未來創新也沒有太大意義。

    學齡前兒童怎么做呢?

    學齡前跟小學有一個共同點,就是父母不要規范標準答案。這個我在前面的講座中一再強調,父母不管是看世界的視角啊,還是思維啊,都是非常局限的。很多家長就用自己局限的東西去把孩子制約住,然后不斷地跟他說你這個不行,那個不行,這個又亂想,那個又怎么樣。那你的孩子是沒辦法超越你的。所以有些時候我問家長:

    你對自己現在滿意嗎?你對自己的未來有信心嗎?你的孩子能超越你嗎?

    學齡前可以做積木、手工。其實手工是培養孩子創造力非常好的?,F在有一些書專門培養孩子創造力什么的,里面有一些窟窿啊,讓孩子去做啊,現在的孩子呢,我們因為原來也看過一些調查,小學生不如幼兒園孩子有想象力。為什么呢,因為應試教育嘛,學校在不斷束縛孩子的思維,而過早的邏輯訓練,也是在削弱孩子的想象力。

    我姐姐是在澳洲中小學教中文。澳洲中小學里地位最高的是什么老師?藝術老師。我們呢,我們的孩子經常為三年級能做人家六年級的數學沾沾自喜,而三年級孩子真能理解六年級數學中的內涵嗎?他理解不了,他就模仿,拼命讓孩子做,做10題就會做了。這方面,給孩子不良的,創造力的喪失,想象力的喪失。

    你讓孩子畫一個圓,做什么不是最重要的,重要的是老師怎么解讀孩子的這些答案。如果孩子畫了個東西本來很有想象力的,被你兩下子說的這個怎么亂畫的什么,孩子的想象力就沒有了。

    最后我再強調一下,我自己認為的創新思維的四個基本素質:

    第一,熱情與探索,里面包括自信心與好奇心;

    第二,體驗與專注。就是要一種專注的精神。和更多的體驗和感受,就是要參與到一件事中去,而不僅僅是看看書;

    第三點是博學與多思,一定要有更廣泛的知識面。這里的基礎就是閱讀;

    第四,反思與質疑。反思是批判自己,質疑是批判別人。這四點其實說起來是不容易的,所以創造力并不是做一些簡單的活動,家長應該注意讓孩子保持生活的激情。

     

    選自網絡,版權屬于原作者

    點擊數: 發布時間:2016-05-17
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